L'Illusione della conoscenza: perché non pensiamo mai da soli?

Steven Sloman e Philip Fernbach lanciano la sfida al problema con un test interessante: all'università di Liverpool la professoressa di psicologia Rebecca Lawson aveva messo alla prova le conoscenze degli studenti distribuendo copie di un disegno di una semplice bicicletta.

La bicicletta era incompleta e mancava, tra le altre parti, di catena, di pedali e di intere sezioni del telaio. Aveva quindi chiesto ai suoi studenti di completare il disegno. I risultati furono disastrosi. Alcuni avevano due serie di pedali, altri mancavano di parti cruciali del telaio. Ognuno di noi sa come è fatta una bicicletta. Eppure laddove volessimo provare anche noi a svolgere il compito della Lawson, correrremmo il rischio di sbagliare.

Come avvenne per gli studenti, saremmo di fronte ad una scomoda verità: non siamo in grado di articolare la conoscenza che siamo sicuri di possedere, quando la nostra comprensione è in effetti piuttosto superficiale.

Le persone hanno l'abitudine di sopravvalutare le loro conoscenze di come funzionano le cose, anche quando non ne sanno molto. Questo divario tra comprensione assunta e conoscenza effettiva è chiamato l'illusione della profondità esplicativa oppure detta brevemente IoED.

La chiave della nostra intelligenza sta nelle persone e nelle cose intorno a noi. La natura intrinsecamente collettiva della conoscenza spiega perché spesso supponiamo di saperne di più rispetto a quanto effettivamente sappiamo e perché i metodi didattici e di management basati sul singolo individuo spesso falliscono. Ma le nostre menti collaborative ci permettono anche di fare cose incredibili. Questo libro sostiene che il vero genio può essere trovato nei modi in cui creiamo l’intelligenza usando la comunità che ci circonda.

L'articolo nostro: L'illusione ed il valore della conoscenza